2016

　　1..医院健康教育的意义不包括（）

　　A.消除致病因素

　　B.心理治疗

　　C.降低医疗成本

　　D.密切医患关系

　　E.提高患者对医院文化的了解

　　正确答案：E

　　答案解析：医院健康教育的意义提高患者依从性、心理治疗、密切医患关系、降低医疗成本。

　　2.吸毒行为应属于（）

　　A.日常危害健康行为

　　B.致病性行为模式

　　C.不良疾病行为

　　D.违规行为

　　E.不良嗜好行为

　　正确答案：D

　　答案解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为，分为促进健康行为和危害健康行为两大类。促进健康行为有日常健康行为、保健行为、避开有害环境行为、戒除不良嗜好行为、预警行为。具体如下：日常健康行为指日常生活中有益于健康的行为，如合理营养、充足睡眠、适量运动等；保健行为包括定期体检、预防接种、患病后及时就医、遵医嘱行为；避开有害环境行为指避免暴露于自然环境和社会环境中有害健康的危害因素，如离开污染环境、积极应对各种紧张生活事件等；戒除不良嗜好行为指自觉抵制、戒除不良嗜好的行为，如戒烟、不酗酒、不滥用药物等；预警行为包括驾车使用安全带、事故后的自救和他救行为。危害健康行为包括不良生活方式与习惯、致病行为模式、不良疾病行为、违规行为。具体内容如下：不良生活方式与习惯：生活方式(life-style)是指一系列日常活动的行表现形式，是行为活动的总和；致病行为模式是导致特异性疾病发生的行为模式，国内外研究较多的是A型行为模式（易患冠心病）和C型行为模式（易患肿瘤）；不良疾病行为：指个体从感知到自身有病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为。不良疾病行为可能发生在上述过程的任何阶段，常见的行为表现形式有：疑病、恐惧、讳疾忌医、不及时就诊不遵从医嘱、迷信乃至自暴自弃等；违规行为指违反法律法规、道德规范并危害身体健康的行为，吸毒行为在我国是违反法律法规而且还危害身体健康。

　　3.人文地理、教育环境属于影响行为的（）

　　A.遗传因素

　　B.基础因素

　　C.卫生服务因素

　　D.自然环境因素

　　E.社会环境因素

　　正确答案：E

　　答案解析：人文地理、教育环境属于社会环境因素影响行为

　　4.根据健康教育诊断，不属于高可变性行为的是（）

　　A.社会不赞成的行为

　　B.正处在发展时期的行为

　　C.与文化传统不相关的行为

　　D.与生活方式及风俗习惯不密切的行为

　　E.在其他计划中没有成功改变的实例的行为

　　正确答案：E

　　答案解析：行为诊断主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素，包括高可变性行为和低可变性行为。高可变性行为具有以下特点：正处在发展时期或刚刚形成的行为，与文化传统或传统的生活方式关系不大，在其他计划中已有成功改变的实证，社会不赞成的行为。低可变性行为的特点有形成时间已久、深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中、既往没有成功改变的实例。

　　5.冬天给小区里的老人讲解冬季保健知识属于（）

　　A.学校健康教育

　　B.职业人群健康教育

　　C.医院健康教育

　　D.社区健康教育

　　E.易感人群健康教育

　　正确答案：D

　　答案解析：社区健康教育是指以社区为基本单位，以社区人群为教育对象、以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。

　　6.健康教育处方的形式属于（）

　　A.医嘱

　　B.咨询

　　C.口头教育

　　D.书信

　　E.发放宣传资料

　　正确答案：A

　　答案解析：健康教育处方是指诊疗中，以医嘱形式对病人的行为和生活方式给予指导。

　　7.按照格林模式，“价值观”属于影响健康教育诊断的（）

　　A.倾向因素

　　B.促成因素

　　C.强化因素

　　D.遗传因素

　　E.学习因素

　　正确答案：A

　　答案解析：倾向因素是指产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素，倾向因素包括知识、信念、态度和价值观。促成因素指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件，包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、

　　交通工具、个人保健技术及相应的政策法规等；强化因素指激励行为维持、发展或减弱的因素，包括来自社会的支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告。

　　8.健康信念模式解释健康相关行为所运用的方法是（）

　　A.医学基础

　　B.社会心理

　　C.临床医学

　　D.医学管理.

　　E.卫生管理

　　正确答案：B

　　答案解析：健康信念模式是一种运用社会心理方法解释健康相关行为的模式。

　　9.健康教育的最终目的是（）

　　A.传播健康信息

　　B.帮助个人和群体掌握卫生保健知识

　　C.改善教育对象的健康相关行为

　　D.减轻影响健康的危险因素

　　E.预防疾病，促进健康，提高生活质量

　　正确答案：E

　　答案解析：医院健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，它以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，最终达到预防疾病，促进健康。提高生活质量。

　　10.以下属于不良疾病行为的是（）

　　A.吸烟

　　B.酗酒

　　C.讳疾忌

　　D.暴饮暴食

　　E.缺乏锻炼

　　正确答案：C

　　答案解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为，分为促进健康行为和危害健康行为两大类。促进健康行为有日常健康行为、保健行为、避开有害环境行为、戒除不良嗜好行为、预警行为。具体如下：日常健康行为指日常生活中有益于健康的行为，如合理营养、充足睡眠、适量运动等；保健行为包括定期体检、预防接种、患病后及时就医、遵医嘱行为；避开有害环境行为指避免暴露于自然环境和社会环境中有害健康的危害因素，如离开污染环境、积极应对各种紧张生活事件等；戒除不良嗜好行为指自觉抵制、戒除不良嗜好的行为，如戒烟、不酗酒、不滥用药物等；预警行为包括驾车使用安全带、事故后的自救和他救行为。危害健康行为包括不良生活方式与习惯、致病行为模式、不良疾病行为、违规行为。具体内容如下：不良生活方式与习惯：生活方式(life-style)是指一系列日常活动的行表现形式，是行为活动的总和；致病行为模式是导致特异性疾病发生的行为模式，国内外研究较多的是A型行为模式（易患冠心病）和C型行为模式（易患肿瘤）；不良疾病行为：指个体从感知到自身有病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为。不良疾病行为可能发生在上述过程的任何阶段，常见的行为表现形式有：疑病、恐惧、讳疾忌医、不及时就诊不遵从医嘱、迷信乃至自暴自弃等；违规行为指违反法律法规、道德规范并危害身体健康的行为，吸毒行为在我国是违反法律法规而且还危害身体健康。系列行为。不良疾病行为可能发生在上述过程的任何阶段，常见的行为表现形式有：疑病、恐惧、讳疾忌医、不及时就诊不遵从医嘱、迷信乃至自暴自弃等；违规行为指违反法律法规、道德规范并危害身体健康的行为，吸毒行为在我国是违反法律法规而且还危害身体健康。

　　11.“3年内，社区16~26岁青少年吸烟降低25%”。这属于健康教育的（）

　　A.计划目的

　　B.健康目标

　　C.行为目标

　　D.计划目标

　　E.教育目标

　　正确答案：C

　　答案解析：行为目标：改善行为，如降低吸烟率：健康目标：改善健康状况，如降低发病率：教育目标：提高认知，如增加卫生保健知识：政策环境目标：改善支持性环境，如政策出台。卫生厕所使用率

　　12.通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是（）

　　A.直接评估法

　　B.间接评估法

　　C.病历评估法

　　D.非语言评估法

　　E.语言评估法

　　正确答案：B

　　答案解析：评估教育需求方法包括直接评估（通过与患者的接触、谈话直接获得）和间接评估（阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素获得）。

　　13.某24岁产妇，护士通过与其交谈，了解到年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是健康教育程序的

　　A.评估需求阶段

　　B.确定目标阶段

　　C.制订计划阶段

　　D.实施计划阶段

　　E. 评价效果阶段

　　正确答案：A

　　答案解析：通过交谈和观察得到的信息属于评估需求阶段

　　14.在婴幼儿保健方面，妈妈们更愿意相信医务人员的指导，而不是街头小报的指导，这体现了受者的（）

　　A.求真心理

　　B.求近心理

　　C.求短心理

　　D.求新心理

　　E.求情厌教

　　正确答案：A

　　答案解析：受者普遍存在着“四求”的心理。1.求真：信息真实可信。2.求新：信息新颖吸引人。3.求短：信息短小情悍，简单明了。4.求近；信息在生活、地域、情感、认识、知识等方面贴近受者。

　　15.患者，男，35岁。因糖尿病、高血压住院治疗。不属于病房教育内容的是（）

　　A.高血压病的病因

　　B.陪伴探视制度

　　C.糖尿病的饮食要求

　　D.高血压病的治疗原则

　　E.糖尿病并发症的防治措施

　　正确答案：B

　　答案解析：健康教育对疾病的预防、治疗、护理、康复、管理等许多具体内容，而陪伴探视制度是科室规章制度。

　　16.患者甲，60岁。刚刚被确诊为冠心病，护士请同样患有冠心病的患者乙给患者甲讲述自我管理心得，此行为是利用下列哪一项心理特点

　　A.求真

　　B.求新

　　C.求短

　　D.求快

　　E.求近

　　正确答案：E

　　答案解析：受者普遍存在着“四求”的心理。1.求真：信息真实可信。2.求新：信息新颖吸引人。3.求短：信息短小情悍，简单明了。4.求近；信息在生活、地域、情感、认识、知识等方面贴近受者。

　　17.根据格林模式，“生活质量”属于健康教育诊断中的（）

　　A.社会诊断

　　B.行为诊断

　　C.流行病学诊断

　　D.环境诊断

　　E.教育诊断

　　正确答案：A

　　答案解析：社会诊断是生物一心理一社会医学模式的具体体现。社会诊断的主要目的是从分析广泛的社会问题入手，了解社会问题与健康问题的相关性，其重点内容包括社会环境和生活质量。

　　18.某居民，女，58岁。高血压病患者，喜好高盐饮食。社区护士按照健康相关行为改变理论的“知一信一行模式”对其进行健康教育。按照“知一信一行模式”，“信”在此案例中是指（）

　　A.提高该居民对社区护士的信任

　　B.该居民能达到低盐饮食行为的信度

　　C.该居民形成高盐饮食危害健康的信念

　　D.该居民建立低盐饮食促进健康的效度

　　E.社区护士向该居民提供低盐饮食有益健康的信息

　　正确答案：B

　　答案解析：知信行模式中的“知”指知识、学习，“信”指信念、态度，“行”指行为、行动。知信行模式认为：知识是基础，信念是动为，行为的产生和改变是目标。

　　（19~21题共用备选答案）

　　A.0~2岁

　　B.2~3岁

　　C.3~12岁

　　D.12~13岁至成年

　　E.成年后

　　19.人类行为形成和发展的主动发展阶段一般在

　　20.人类行为形成和发展的自主发展阶段一般在

　　21.人类行为形成和发展的巩固发展阶段一般在

　　正确答案：C D E

　　答案解析：被动发展阶段：在0-3岁内，此阶段的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，如婴儿的吸吮、抓握。啼哭等行为；主动发展阶段：主动发展阶段在3~12岁内，此阶段的行为有明显的主动性，主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表现等。自主发展阶段：自12-13岁起延续至成年，此阶段人们开始通过对自己、人、环境、社会的综合认识，调整自己的行为；巩固发展阶段：巩固发展阶段在成年后，持续终生，此阶段的行为已基本定型，但由于环境、社会及个人状况均在不断变化，人们必须对自己的行为加以不断地调整、完善、充实和提高。

　　(22~24题共用备选答案)

　　A. 日常健康行为

　　B.避开有害环境行为

　　C.戒除不良嗜好行为

　　D.预警行为

　　E.保健行为

　　22,预防接种属于

　　23,驾车时使用安全带属于

　　24,患病后及时就医属于

　　正确答案：E D E

　　答案解析：健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为，分为促进健康行为和危害健康行为两大类。促进健康行为有日常健康行为、保健行为、避开有害环境行为、戒除不良嗜好行为、预警行为。具体如下：日常健康行为指日常生活中有益于健康的行为，如合理营养、充足睡眠、适量运动等；保健行为包括定期体检、预防接种、患病后及时就医、遵医嘱行为；避开有害环境行为指避免暴露于自然环境和社会环境中有害健康的危害因素，如离开污染环境、积极应对各种紧张生活事件等；戒除不良嗜好行为指自觉抵制、戒除不良嗜好的行为，如戒烟、不酗酒、不滥用药物等；预警行为包括驾车使用安全带、事故后的自救和他救行为。不良生活方式与习惯：是指一系列日常的行为表现形式，是行为活动的总和。危害健康行为包括致病行为模式、不良疾病行为、违反社会法律、道德的危害健康行为。具体内容如下：致病行为模式是导致特异性疾病发生的行为模式，国内外研究较多的是A型行为模式和C型行为模式；不良疾病行为：指个体从感知到自身有病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为。不良疾病行为可能发生在上述过程的任何阶段，常见的行为表现形式有：疑病、恐惧、讳疾忌医、不及时就诊不遵从医嘱、迷信乃至自暴自弃等；违反社会法律、道德的危害健康行为：我国有关法律条例、具有法律效力的文件等对部分行为进行了规范，如禁止吸毒贩毒、性乱，公共场所禁止吸烟等。

　　（25~26题共用备选答案）

　　A.传播过程具有复合性

　　B.是双向性的直接传播

　　C.受传者行为的可塑性

　　D.降低医疗成本

　　E.能及时反馈

　　25.属于健康传播特点的是（）

　　26.属于群体传播特点的是（）

　　正确答案：A B

　　答案解析：健康传播的特点：传递的是健康信息、具有明确的目的性、过程具有复合性、对传播者有特殊素质要求。群体传播的特点：具有双向性，对群体意识的形成起重要作用，在群体交流中形成一致性意见会产生一种群体倾向，群体中的舆论领袖可对人们的认知和行为改变起到引导作用。

　　（27~28题共用备选答案）

　　A.形成评价

　　B.过程评价

　　C.效应评价

　　D.结局评价

　　E.总结评价

　　27.通过查阅档案资料、目标人群调查和现场观察等方法完成的健康教育评价属于（）

　　28.对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，属于健康教育评价中的（）

　　正确答案：B C

　　答案解析：健康教育评价的种类包括形成评价、过程评价、效应评价、结局评价、总结评价。具体内容如下：形成评价是对项目计划进行的评价活动，是一个完善项目计划，避免工作失误的过程。具体内容包括：1）目标人群的各种基本特征；2）目标人群对各种干预措施的看法；3）教育材料发放系统；4）是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。主要方法有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等；过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。具体内容包括针对个体的评价内容、针对组织的评价内容及针对政策和环境的评价内容共3大类。主要方法有查阅档案资料、目标人群调查和现场观察三种；效应评价又称近中期效果评价，对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。内容包括4个方面，即倾向因素、促成因素、强化因素与健康相关行为；结局评价健康教育的最终目的是提高目标人群的生活质量。结局评价着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化；总结评价是形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括，能全面健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制定和项目决策提供依据。

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